创新作文教学模式 让学生走进有意义的学习中
创新作文教学模式 让学生走进有意义的学习中
小学生作文教学是语文教学中的难点。笔者主要是在改变固有的只有作文课才有作文的模式,在模式上进行创新。在实践中,我主要采取以下模式对学生作文进行指导和训练,以培养学生的创新思维和创造力,让学生走进有意义的学习中。
模式一——“随堂作文”:改变过去只有作文课才有写作的模式,把写作和阅读教学紧密结合,让学生有感而发,有话可写,而且尽量激发到学生“不吐不快”的状态,这是小学生练习写作的主要方式。一般操作形式是在学完课文后,为了巩固或者升华某个主题而而进行的作文(包括写话)训练。其主要目的:培养学生创新识字,加深对课文主题的理解,提前写作。比如,当学生学完小学第六册第22课《月球之谜》后,我准备大量有关月亮的资料给学生阅读,当学生在学完课文再阅读大量的资料后形成了一定的感性认识后,我“乘胜追击”,出了题为:当我踏上月球后,展现在眼前的是……,这个题目,让学生展开想象,写出自己对月球开发的思路,有利于培养学生的创造性。其优势是:对学生思维训练、创造力培养及时、频率高。
模式二——“专项训练”: 这是课堂内外结合的纽带,就是在专门的作文训练课上采用的模式。主要目的:对学生写作的方法的指导,打开学生的思维,通过写真情实感,调动学生的情绪,来培养学生创造力,同时养成学生主动修改作文的习惯。这个模式主要是和传统的作文模式差不多,但我在作文教学中特别注意学生发散性思维、逆向思维的训练。比如作文“未来的”,本人尽量要学生发挥奇思妙想,写出未来的一样东西。未来的可以代替车的书包、未来的有感情的机器人、未来的可以春夏秋冬统一穿的衣服等,在学生的笔下汩汩流出。在专项训练中我还经常采用通过游戏的形式进行赋诗,以训练学生的创新思维和创造力。以下是我曾设计过的一节课:
童年情怀 诗意天空游戏赋诗活动
第一关 听诗:诗中自有黄金屋
游戏规则:
1、认真倾听(主要是深情的《风对叶的爱恋》诗朗诵)
2、感悟诗的味道
第二关 写句:学诗必有惊人句
游戏规则:
1、根据要求写句子(每一个同学分别在所发的5张纸条上写一句话)
2、每张纸条上只写一句话
3、句子尽量写得有文采、形象
4、写好之后投进“缪斯女神”的“魔篮”里
第三关 读诗:他山之诗可以借鉴
游戏规则
1、选择1~2首自己感兴趣的诗朗读(给学生发几首儿童诗歌资料,不要求全部读完,只要求对其中的1~2首诗读熟)
2、朗诵尽量做到有感情
3、感悟诗的特性
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