创新作文教学模式 让学生走进有意义的学习中(3)
如,本人在一次“写亲情”作文专项训练课上,先让学生说,结果学生80%说的是自己生病了爸爸妈妈是如何照顾自己,而且都是流于形式,语言枯燥。本人经过分析发现主要是学生缺乏感情,对自己亲人的所作所为司空见惯、麻木不仁,认为亲人付出的是理所当然的。发现这个问题后,于是,本人立即改变原来的设计,决定通过文字、音乐、电影画面等多种素材层层积累铺垫,唤醒小孩心灵尘封的情感。这种心灵的“内在图式情感”一旦被唤醒,就为学生在写作中展开丰富的想象或联想创造了条件。于是,本人临时从网络资源里调出《背影》、《父亲的一巴掌》等写亲情的朗诵文章,让学生闭目倾听;接着又调出《我的兄弟姐妹》这部表现亲情、很感人很煽情的电影,让学生欣赏,学生被里面的情节和亲情所感动,这个时候,我再从网络里调出歌曲《烛光里的妈妈》让学生边欣赏音乐边写作文,在优美的旋律中学生文思泉涌,一句句感人的语句汩汩流出,真情实感从心底流出。
实践证明:创新作文教学模式,抓住以学生思维训练和创造性培养为中心点,将有利于学生走进有意义的学习中,将有利于学生的可持续性发展。
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