来源：自学习 点击：162
一、给同学复述这第一本书的故事，探讨下面的问题。 1.我的第一本书仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解? 2.作者是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的? 设置本题是希望在了...
来源：自学习 点击：266
一、背诵课文，完成下列练习。 1．说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。 2．文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。 设题意图：背诵...
来源：自学习 点击：339
一、在正文前的引文中，萨特说他的记忆既是沉重的，又是美丽的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。 本题抓住引文中两个关键词，作为把握课文内容的切入点，引导学生整体把握...
来源：自学习 点击：233
一、有感情地朗读全文，并把信中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句分别画出来，细细体味。 本题让学生体味这封信的精彩语言。精彩语句主要有两个方面，一是赞美圆明园的语句，...
来源：自学习 点击：260
一、反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要敬畏自然?为什么说敬畏自然就是敬畏我们自己? 本题引导学生抓住关键语句，深入思考，以达到整体...
来源：学习计划 点击：222
一、有感情地朗读课文，注意重音、停顿和语速的处理。 设题意图是借助朗读，引导学生领会本文激情洋溢、音韵铿锵的特点。 二、海燕是一个什么样的形象?课文中赞美海燕，表现了作...
来源：学习计划 点击：165
一、朗读课文，注意读出感情和节奏。讨论一下，这两首诗表现了作者怎样的感情。 设题意图是锻炼学生的朗读能力以及理解文章深层内涵的能力。 节奏，主要是就两首诗诗意推进的肌...
来源：学习乐园 点击：1978
一、阅读课文，回答下列问题。 1．作者介绍了关于屏的哪些知识？ 2．作者对屏的感情是怎样的？ 设题意图是让学生熟悉课文，获得一些传统文化知识，受到感情上的熏染。 1．作者介...
来源：学习乐园 点击：128
一、罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子?试用简洁的语言加以概括，并归纳一下变化的原因。 本题要求整体把握课文内容，培养概括、归纳能力。问题的三个方面，提示了整...
来源：学习乐园 点击：237
一、默读课文，按文章的说明顺序填写下边这个图，看看文章采用了怎样的说明顺序。（图略） 设题意图是通过直观再现课文所介绍的故宫的主体布局，帮助学生去繁就简地把握课文内容...
