学语文当然要多看课外书

 

语文学习方法

首先，开放。语言的延伸与生命的相通，生命中的任何内容都离不开语言，只要有意识地学习，生命中的任何场合都能学会语言。因此，语文具有突出的易于自学的特点。第二，情绪化。「文无无情物」，不但文无无情物，连我们民族的文字也个个充满情调。老师以情教书，学生以情上学，学生以情教书，学生以情学习。脱离情绪化因素而单纯地学习地学知识，是造成学生语文厌学的重要原因之一。第三，灵活性。与其它学科相比，语文学科的知识体系不是呈线性或链状排列，而是螺旋上升的。因此，语文学习的步调一致、由浅入深，并不十分严格，是相对的。因此，学语文不能搞自我封闭，不能机械地死板地学。应将读写结合起来，将课堂学习与课外学习结合起来，将学习内容与生活感受结合起来。

第二部分：如何学好初三语文：语文整体知识的积累。

理解：

学语文当然要多看课外书，多读好文章，多看报纸，甚至打标语、打广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多收听外国的消息，但有些同学，因为对所学的东西一知半解，或根本不懂，就进中学默写小学里学的古诗“一言一语，一言一语，一言一语，一言一语，一句一句，一句一句，一句一句，一句一句，一句一句，一句一句，一句一句，一句一句一句，一句一句，一句一句一句，一句一句一句，一句一句一句，一句一句一句，一句一句一句一句，一句一句一句一句，一句一句一句一句，一句一句一句一句，一句一句一句一句，一句一句一句一句，一句一句一句一句一句一句，一句一句一句一句一句一句，一句一句一句一句一句一句，一句一句一句一句一句一句，一句一句一句一句一句一句一句一句一句一句一句一句如今的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。重视语文教学过程中这方面的强化，无疑会收到良好的效果。

二识：

教书时发现学生前学后忘、学期初教内容中途忘记、时过境迁时印象不深等现象，分析原因主要是不用心读，不用心记，除了在理解的基础上背诵诗文所需的还要做笔记，好记不如烂笔，眼花缭乱不如手抄千遍。徐特立老师有一个很重要的读书经验，就是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书笔记，也正因为如此，这才是积累知识的好方法。

使用三：

常言道“学以致用”，从某种意义上讲，知识的积累多少、运用多少，都体现在作文中。目前学生学习归学，写归写，把学和写完全分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的字，不会灵活地用在自己的文章里，文章内容空洞，枯燥乏味。学用是相辅相成的，常用能达到巩固知识的目的，而学用则为写作提供了源流活水。

第三部分：《如何学好初三语文》：关于“积累与运用”。

"积累和使用"，首先要注重基础知识。初中学生应掌握语文课标对7-9年级学生的要求：累计熟悉常用汉字3500个，会写约3000个。平常学习初三的学生要注意正确率，阅读生字词，正确规范地书写汉字。在词汇积累方面，初三学生可注意以下几类词汇：1.习惯性误读的词汇，如溅溅(bèng)读为bìng;2.形声字误读的词汇。尽管汉字中超过80%的字都是形声字，但由于语音的长期演变，一些形声字已经与“形与声”失去了直接联系。若无法将湛蓝(zhàn)读为shèn，则将粗犷(kuàng)读为guǎng；第三，注意形近字。例如戊，戌，戍，戎等；第四，注意一些常用的多音字，如倔强字(jiàng)不能读成qiǎng；第五，方言字，我们扬州地区的学生主要注意n,l，第六，生僻字，如"卷"中的"曲","音"中的"曲"，等等。

"积累与运用"的另一个重要方面是积累一些常用词，初三学生要学会在特定的语言环境下正确理解和使用这些词，借助语感和语法判断习惯用法等。初中学生要特别注意语文基础知识、文学文化常识的积累，以及实际使用语言。通常情况下，学生应做到注重基础，突出积累，强化综合，注重应用。

另外一个重要方面“积累与应用”就是积累背诵名著的能力。初中学生在平时的学习中可以有意识地识记一些古诗文。读懂古诗应加强以下四个环节：1.理解诗的意蕴。朗诵诗文时，要理解诗文的意义，尤其是其中的关键字，要真正理解。二、圈点强化。诗中易混易错的字，要用红笔圈出，以唤起注意，重点把握。边读边写的原则。记单词时，可以边背边写，以方便在上下句或句子中起关键作用，以防“口是手非”。四、规范书写。

第四部分：《如何学好初三语文》：古诗欣赏。

新课标要求学生“朗读古诗，提高鉴赏水平和审美情趣”，以适应新课标的要求。某省语文卷07年考试时首次使用了注解法来考查学生的诗歌欣赏能力，这一做法对学生的要求比较高。这种题型，避开了老师现成的整首诗的解题方法，也避免了学生死记硬背，更是值得初三学生特别重视。在平时的学习中，广大初三学生要努力做到真正理解诗的意境，掌握诗赏析的方法，能够有自己独到的体会、理解和感受，真正提高自己的文学鉴赏水平，不能机械地去背诵一些所谓重点诗的意思，写景的作用，哲学诗的理解。

第五部分：《如何学好初三语文》：文言文阅读。

语文课程标准明确要求学生能够阅读浅显易懂的文言文，能够通过注解和工具书来理解基础内容。从2007年中考文言文命题趋势来看，2008年高考文言文命题将呈现“稳中求新、实基础、课后兼顾、联系更紧密”的特点。感觉初三学生在平时的学习中可以从以下几个方面入手：

一、立足课堂，注重积累。尽管文言文命题在课堂上有向课外推进的趋势，但课外知识仍然是基于课堂上的知识。根据近年来扬州中考的情况来看，所考查的内容都是在课堂中出现过的知识点上落实的。比如2007年扬州中考语文卷课外文言文考查，就涉及到了课外解释：“使者反”的“反”解释。只要课上的知识掌握好，这个解释肯定能解答。

及时总结，找出规律；学习文言文，需要积累，但也不能花天酒地，死记硬背，要在认真复习的基础上，注意归纳总结，做到举一反三。比如一些常用虚词，一些词类的活用现象，一词多义的用法，通假字等，这些都有规律可循，只要平时做个有心人，及时总结，就一定能取得事半功倍的效果。

3.注重翻译，进行专题培训。对重点篇目，对主旨句，对整句，对警句，对书本注释中特别提及的几个句子，初三学生在平时的学习中要注意翻译这些句子。

第六部分：《如何学好初三语文》：现代文阅读。

《语文新课标》强调学生在欣赏文学作品时，要有自己的情感体验，要对作品中动人的情景和形象，要说自己的经历，品味作品中富有表现力的语言。在高考方面，根据文学作品的形象性、情感性等特点，重点考查学生对形象的感受和情感体验，鼓励学生发挥自己的独特性。与此同时，初三学生还应学会掌握在特定的语言环境下，体味和敲击重要词的意义和作用。

第七，结论。

怎样学好小学语文？初三语文怎么学？小学语文该怎样学好？初三学习到初中阶段已经接近尾声，如何在这最后一年里学习语文，才能取得成效。的确是最重要的一个问题。